教师实习体会：教学中多鼓励
来到唐邱中学实习已经两个半月了，虽然时间不是很长，但是我觉得我经历了非常多。因为我从一名刚上大三的学生一下子变成了实习老师，突然的角色转换让我有点手足无措，因为我平时也是一个有点任性和小脾气的人，一直认为自己是孩子的我突然成为了教师，我自己感受颇深，我从心底里知道我得成长了，因为我如果还一直任性的话，我怎么来言传身教，怎么教育学生？所以想想我就觉得我的任务艰巨，我首先得克服自己的缺点，懦弱，胆怯，自卑等。
从我初登讲台时候开始，我没想过自己会如此镇定，因为之前我还询问过学姐，该如何上第一节课，其实真正上了之后，我才发现，一切都是浮云，因为当你站在那个位置的时候，你就不是一个学生了，而是一名老师，你自然而然地会有老师的气势来，因为第一节课学生迟到很多，我很生气，所以就想如何立一个规矩，所以我决定让学生来写一个学习目标，来为自己这个学期甚至以后的英语来打一个蓝图。效果不错，第一节课学生们都在认真写自己的计划，之后我又分了个小组，来为我以后的教学划分好组织形式。这是我的第一节课，我印象很深，因为我任教两个班，总共117名学生，所以两个班的教学并无差别。
这是第一节课的印象，我感觉我设计的还是可以的，让学生并不是那么仓促的学习初一第一节课，在之后教学中，我讲解速度很慢，学生们的'反应还是很积极的，但是在之后的教学中，课堂氛围却有一点沉闷了，然后一直如此，我最痛苦的两件事就是第一维持课堂纪律，第二我上课问学生听懂了吗？学生们哑口无声。这是我最痛苦的，比起不交作业的学生，课堂氛围差是我最不愿意看到的，我一直在摸索课堂活跃的方法，然后直到学校设计出一个感恩积分卡的形式才让我的课堂顿时有了活力，我才忽然顿悟，原来学生都是一样的，大学生为了奖学金可以变得积极踊跃，而初一学生也有这种思维，缺乏物质奖励，而一直用精神鼓舞的话，她们确实还是老样子，第一次月考过后，我询问了几名成绩差的学生，我告诉他们学习英语的方法，告诉他们要好好学习，虽然他们表面点头答应，可是之后的表现中依然很差强人意，不写作业，上课依然走神，他们只给我一句话，老师我听不懂，我是一名老师，是全班的老师，而不是个别人的老师，班里面如果只有几个学习好的学生听懂了，而其他人都没懂得话，我就觉得我是失败的，因为我想听到的是大家的声音，这才有成就感，最近刚举办了感恩教育大会，孩子们都非常可爱的向父母表达了爱意和感谢，我觉得孩子们还是可以用亲情来感化的，因为他们最不愿意的事情就是叫家长，所以我还是准备在教学中多鼓励他们，让她们为了父母多挣一口气，成为社会有用的人。
